Скандал с иркутской школой N 17 принимает российские масштабы

Как известно из публикаций в иркутских СМИ, начиная с 11 декабря учителя и родители иркутской школы N 17 ожидают решения иркутской городской администрации по вопросу о продолжении процесса обучения и пригодности здания школы к обучению.

21 декабря закончились внеплановые недельные каникулы, в течение которых администрация обещала начать обследование школы и дать предварительное заключение о возможности дальнейших занятий.

Впрочем, за эти десять дней произошла масса событий, в основе которых лежало странное и непонятное поведение администрации, не давшей ни одного конкретного ответа ни на один из задаваемых им вопросов. Родители, поставленные в ситуацию цугцванга, обратились напрямую к мэру Иркутска с требованием срочно решить вопрос с дальнейшим обучением детей. Учителя, раздраженные недомолвками со стороны администрации, вышли на свежеизбранного депутата Госдумы Сергея Дубровина с аналогичной просьбой. Недовольство учителей усилило и своевременное появление акта обследования здания школы, независимо проведенного Управлением капитального строительства города и подписанного лично начальником УКС господином Тирских, о том, что здание, хотя и требует ремонта, однако аварийным не является.

В это же время департамент образования, не отдав ни одного документированного приказа, уже распределил учеников с первого по восьмой класс включительно по окрестным школам, также, кстати, находящимся в полу-аварийном состоянии. В результате некоторые дети оказались вынуждены учиться в три смены, зачастую в неприспособленных для этого помещениях – учительских, продленках, лаборантских. Совершенно естественно, что школы, поневоле принимающие незваных переселенцев, выделили для них отнюдь не самые лучшие площади.

Конфликтная ситуация усилилась наложившейся проблемой с соседней школой N 15. Поставленная два года назад на капитальный ремонт, школа была переведена в здание школы N 17. После объявления аварийной ситуации, ученики 15 школы решением департамента образования были переведены в здание Лингвистического центра, которое до сих пор занимал престижный Лицей N 3. Однако не успели ученики 15 школы переселиться в достаточно неплохое помещение Лингвистического центра, как ситуация резко изменилась. По слухам, упорно ходящим по городу, некоторые влиятельные родители учеников, обучающихся в Лицее N 3, возмутились ущемлением прав их детей, “надавили” на городскую администрацию, в результате чего учеников 15 школы перевели в полностью неотапливаемое помещение пристроя к Лицею N 3, а Лингвистический центр вернули Лицею.

Тем временем учителя 17 школы, не на шутку обеспокоенные возможностью постепенного расформирования коллектива, вынужденного увязывать работу в трех различных зданиях, начали спешные поиски помещения в близлежащих районах. Выяснилось, что буквально только что освободилось помещение Центра методического обеспечения, вполне пригодное для размещения старших классов школы. Однако, как сообщают некоторые источники, это помещение уже приберег для себя Комитет по управлению муниципальным имуществом, и все попытки хотя бы просто поднять вопрос об этом помещении закончились отговорками со стороны администрации. Был поднят также вопрос и о помещении Института усовершенствования учителей, который когда-то был временно размещен в здании бывшей школы N 1. Однако и этот вопрос остался открытым.

Между тем, благодаря активной деятельности учителей, учеников и родителей, вопрос вышел далеко за пределы Иркутска. По каналам Интернет о ситуации были оповещены российские средства массовой информации: газеты, телекомпании, Интернет-сайты. Бывшие выпускники центральных иркутских школ, проживающие в других городах, подняли волну общественного движения в защиту родной школы. Почтовые ящики средств массовой информации, политических партий, администраций Иркутска, Иркутской области и Президента России были бомбардированы открытыми письмами учеников, родителей и учителей школы N 17.

К понедельнику 22 декабря иркутская школа N 17 и городская администрация оказались в центре внимания российской общественности. Возможно, что это приведет к очередному витку скандала, так как администрацией не было сделано ничего. В школе так и не появилась обещанная комиссия, не было проведено никакого обследования, не принято никакого решения.

Проблемы продолжаются...

Однако на самом деле проблемы – далеко не в одной иркутской школе.

Как известно, марксизм-ленинизм учил нас не ликвидировать последствия, а избавляться от причины. К сожалению, эта мудрая мысль была забыта.

В начавшемся обвале экстремальных ситуаций со школами и другими образовательными учреждениями прослеживаются – да что там прослеживаются, глаза режут общие обстоятельства. Здания школ, детских домов и прочих подобных заведений в большинстве периферийных городов дряхлеют и разрушаются. Можно пересчитать по пальцам города, в которых ремонт или замена разрушающихся учреждений так называемого «соцкультбыта» производится с опережением, т.е. до того, как на головы начнет падать штукатурка, а в перекрытиях загорится проводка.

Меры, принимаемые властями городов и весей, сводятся:

а) к косметическому ремонту, желательно силами и на средства самих обитателей помещений,

б) к визитам комиссий, которые требуют установки пожарной сигнализации, дополнительных средств пожаротушения, современных обогревательных и осветительных систем, сантехники и т.д., и т.п., и пр., т.е. требуют вложения денег в вещи ВТОРОСТЕПЕННЫЕ.

О том, что нужно не сигнализацию ставить, а менять всю сгнившую проводку, не светильники навешивать, а менять оконные переплеты и заменять старую штукатурку с одновременным укреплением перекрытий, не о фонтанчиках питьевых думать, а о правильной разводке системы теплоснабжения, почему-то никто не задумывается. Зато комиссии и инспекторы, размахивая многочисленными уложениями и угрожая закрытием школы по несоответствию этим самым уложениям получают необыкновенно привлекательную возможность стричь купоны... подписывая акты, которые годятся только сами знаете на что, поскольку никакой РЕАЛЬНОЙ безопасности для жизни и здоровья подрастающего поколения не обеспечивают.

Вопрос в следующем: неужели и погибшие в огне дети ничему никого не научили, кроме как подстраховываться, заручаясь бумагами о том, что очередная комиссия в результате визуального осмотра позволила эксплуатировать здание? Почему, ТОЧНО зная о состоянии городских школ, администрации городов и весей ждут, чтобы случилось ЧП, прежде чем начать шевелить мозгами в поисках выхода из фактически ими же спровоцированной ситуации? Почему в бюджеты закладывается только то, что уже “грохнулось”, а остальное оставляется для очередного форс-мажора? Почему благоустройство городов сводится к косметическим мероприятиям вроде разовых массированных затрат на что-нибудь периодически тонущее, как иркутский разноцветный фонтанчик, или заведомо недолговечное, как ледовые городки (которые, видимо, скоро начнут воздвигаться с сентября), или еще что-нибудь в том же роде?

Вот на эти вопросы, почему-то кажется, ответа мы точно не услышим. По крайней мере, конструктивного.